Mini actividades

"En Clave de Clásica" El Cascanueces y Papá Noel

183:840424986 (María Isabel Vega Peláez) — Sat, 17 Oct 2020 12:37:49 GMT

Música Clásica para toda la familia

Papá Noel nos escribió una carta muy especial. Teresa, Rubén, Pablo y yo, contestamos a la petición de nuestro querido amigo. En la radio con los/las más pekes de la familia. Este maravilloso regalo es la música del Ballet de "El Cascanueces" ¡Qué divertido! ¡Cuánto disfrutó Papá Noel! Chaikovski es uno de nuestros compositores favoritos. Danzas, personajes y muuuucha magia que nos atrapan. Así queremos llevar el espíritu navideño, con mucha y más Música de la Clásica a todos los hogares del mundo. Ya sabes que puedes escuchar esta primera parte en SoundCloud . Gracias por estos sueños cumplidos.

Vamos al espacio exterior

183:840424986 (María Isabel Vega Peláez) — Thu, 21 May 2020 09:15:42 GMT

¡Hoy nos vamos al espacio exterior!

Con nuestro cohete �� e Izal descubrimos muchos sonidos nuevos.

Canción: "La increíble historia de el hombre que podía volar pero no sabía cómo".

Jugamos en el espacio: Juego online .

Lee las letras de los cohetes y suma puntos.

¡A disfrutar!

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0b235d6f20fa

Repasemos las notas musicales

183:840424986 (María Isabel Vega Peláez) — Tue, 28 Apr 2020 09:03:47 GMT

Hoy repasamos las notas musicales

1. Toma tu micrófono para cantar.

2. Colócate delante de la pantalla (la pantalla ha de ser grande así l@s pekes verán mejor el vídeo y será más divertido).

3. Puedes crear un pequeño teatro. ¿Qué necesitas?

- Recrea un picnic: crear un ambiente de montaña o prado (recuerda que están de picnic) en el salón.

- Ponerte ropa para caminar en esa montaña o prado y sentarte en el picnic.

Música, un lenguaje por descubrir

Mon, 03 Oct 2016 09:06:33 GMT

Hablemos de ritmo, talento, límites y actividades extra-escolares.

Muchas madres de mis alumnos me preguntan: ¿crees que estoy haciendo bien a la hora de apuntar a mi hijo/a a música o a esta otra actividad extraescolar? ¿Cuál debería elegir si las dos se solapan?

¡Vaya estrés! comenzar el nuevo curso escolar cuadrando actividades extraescolares e ir pensando desde julio hasta octubre en cómo hacerlo, fácil tarea no es. Así que vamos a ver en este post, sencillos pasos para llevar a cabo esta labor.

Primero de todo es plantearnos las siguientes preguntas:

¿Qué son las actividades extraescolares?

¿Para qué sirven?

¿Qué necesidad tiene el niño de acudir a una actividad extraescolar?

Ahora coge una libreta y escribe lo que piensas al hacerte cada una de estas cuestiones (escribir hace que nuestra mente no sólo se centre en una situación que nos ronda y a la que debemos buscarle solución, si no que, visualmente, nos aporta una perspectiva distinta de la circunstancia ya que al escribir la exteriorizamos, y por tanto vislumbraremos más “éxito”). Llegados a este punto, utilizaremos la siguiente afirmación: puedo tomar una decisión partiendo siempre de la necesidad del niño y no del adulto. De este modo la frase de ¿crees que estoy haciendo bien a la hora de apuntar a mi hijo/a a esta actividad? se traduce en: ¿estoy desarrollando apropiadamente los talentos y mejorando los límites de mi niño/a a través de su ritmo y necesidades?.

Podríamos hablar largo y tendido sobre las consecuencias, beneficios y riesgos reales que conllevan las actividades extraescolares. Hablar sobre si mejoran el rendimiento escolar, la integración social o se da “sobrecarga”. Por esto, el 18 de octubre realizamos un taller de una hora donde desglosaremos los términos más destacados de este asunto. Padres, madres y abuelos, valoraran de forma práctica y personalizada las actividades que se dan fuera del horario escolar.

Dicho esto, seguimos. El título que tenemos hoy es “Hablemos de ritmo…” Como os dije al comienzo de este blog, iremos desgranando poco a poco el maravilloso mundo de la música y de cómo está muy presente en nuestra vida diaria. El ritmo como dice Federico Abad en su libro ¿Do Re Qué?, no es un término exclusivo de la música. Me vais a permitir que os deje fragmentos de este tema sustraídos del libro que os acabo de mencionar, me parece que Federico trata el concepto de manera tan apropiado que voy a “copiar y pegar” jajaja . Y es que el ritmo está tan íntimamente unido a la naturaleza que podemos considerar que el funcionamiento de la naturaleza es, en esencia, rítmico. Catherine L´Ecuyer en “Educar en el asombro” comenta que atender los ritmos y las necesidades básicas de nuestros hijos es clave para conseguir un buen desarrollo. Yo me pregunto ¿cómo averiguamos el ritmo de nuestro hijo/a, de nuestro alumno o grupo de alumnos? Bueno, en esto os puedo afirmar que las clases de música me dan muchas pistas de cómo es un alumno en energía y ritmo.

El ayurveda, una disciplina que me encanta y estudio desde hace años, también me ayudó en este tema. Es fantástico todo lo que podemos observar en esos ratitos en los que nos hacemos presentes y conscientes al compartir con un grupo de niños y personas. Sin irme muy por las ramas (es que me “englorio”-tengo que descubrir cómo se escribe realmente esta palabra-), las madres son las primeras observadoras que prestan esa gran atención y han vivido dentro de ellas y viven el ritmo natural de sus hijos. Los padres, sin dejarlos a un lado, también son conocedores de sus niños pero, claro, ellos no los parieron ;-) Federico Abad dice que el ritmo es el elemento de la música que causa más efecto en nosotros…tiene “línea directa” con nuestra faceta animal, pues posee un componente cinestésico, es decir, provoca movimientos musculares. ¿Y qué es un niño en esencia?, es movimiento. El latido del corazón, el oleaje batiendo contra un acantilado, el goteo del agua que se filtra en una cueva, el cricrí del grillo…el ciclo vital de las especies –nacer, crecer, reproducirse, morir-…el ritmo del día –amanecer, mañana, mediodía, tarde, noche-; la luna; el año –primavera, verano, otoño, invierno-…fíjate si nos rodea el ritmo, cómo nos envuelve el de nuestro entorno y cómo nace y se expresa el ritmo individual. Escoger la música como actividad extraescolar, a priori y después de todo lo expuesto, puede ser una decisión acertada porque cuanto más pequeño en edad es el niño/a, más musical será y más ritmo tenga. Si tu hijo es feliz en la actividad extraescolar, si te pide volver cada semana y ves que interacciona y se integra socialmente, son pistas suficientes para dar por sentado que vas bien encaminada o encaminado al elegir la extraescolar. Si no, hay muchas otras opciones y un amplio abanico de actividades extraescolares que por suerte se ofrecen. Ten en cuenta que los niños crecen y que cada etapa por la que pasan, es una nueva puerta a una nueva faceta de la personita. Cuando tienen edad para decidir, te pedirán que los lleves a realizar alguna actividad, aprovecha, es el momento porque tienen una necesidad. Los padres ponen a disposición de sus hijos muchos caminos, les enseñan las distintas facetas y colores que hay en el mundo y sobre todo le ayudan a descubrir sus talentos, límites…descubrirse a ellos como seres equilibrados, amados y felices, aún en momentos complicados.

Para acabar te invito a que reflexiones también sobre tu propio ritmo y así encuentres uno que podáis compartir tus hijos y tú…yo lo descubro cada nuevo curso escolar con mis grupos de alumnos, un proceso y un aprendizaje, que, además de musical, es personal.

Para los que venís al Taller “Hablemos de ritmo, talentos, límites y actividades extraescolares”, os veo el martes 18 de octubre a las 17:30h en Crescendo Escuela de Música. A los demás, que paséis buena semana y disfrutéis del post.

Xoxoxox Maribel .

Comunicación Musical

Tue, 23 Aug 2016 09:06:33 GMT

Al comienzo de cada taller de musicoterapia para bebés, pregunto a los padres si saben qué es la comunicación musical. En ese momento todos despiertan su curiosidad (¿de qué hablará esta chica?-supongo que se preguntarán algunos de los participantes). Pues esta chica habla de activar el “chip” de ser consciente (persona que tiene conocimiento de algo o se da cuenta de ello, especialmente de los propios actos y sus consecuencias –RAE-). Por mi experiencia, a partir de aquí, la dinámica fluye en una dirección más apropiada, fluye con la energía musical del grupo.

Hable con su público

Ahora, tras esta pequeña introducción vamos a definir formalmente “comunicación musical”: es acción y efecto de comunicar o comunicarse, el trato o correspondencia entre dos o más personas por medio de la música que es el código que usamos y que se considera común al emisor y al receptor (la primera parte del concepto es de la RAE). La definición informal es aquella que cada uno construye tras la experiencia comunicativa (algo que podremos desarrollar en futuros post).

¿Qué buscan los que vienen a los talleres o participan de mis clases? Uf! Espera que creo que soy capaz de contártelo en pocas palabras.

En el libro “Todo un mundo de sensaciones” de Elizabeth Fodor, las autoras comentan que su objetivo es servir de apoyo a los padres para que sean ellos quienes puedan ayudar a sus hijos en el desarrollo de los recursos internos innatos, fomentando su talento y conciencia, su darse cuenta del ser y del estar diario en el mundo. Esta es una razón de peso que comparto. El sonido y la música son herramientas que animan a esto, que procuran dar un apropiado desarrollo y además llevarlo a cabo a través de un sello propio, el individual y familiar. El oído está muy desarrollado en el momento del nacimiento y claro, sería absurdo no prestarle atención, ¿verdad?

Ahora, seguro que esperáis que os hable de todos los beneficios de la música, de sus elementos, de cómo puede ayudar a mejorar el aprendizaje,…lo haré ;-) con muchas ganas e ilusión en cada uno de los post que suba. Aunque me vais a permitir que lo haga no sólo desde el rol de maestra, si no desde mi ser más humano, desde la comprensión de la música como capacidad innata en la persona y fuente de felicidad. Para mí es muy importante dar la oportunidad a nuestro cuerpo de participar como un todo completo, física, mental y emocionalmente. Por eso la música es una herramienta muy completa.

¡Ya ves! esta intención ha sido algo que también llevó a crear el cd de Poción Mágica Musical. Un recurso para momentos del día a día donde la comunicación y el vínculo entre los niños/as y padres, abuelos, maestros… se quiere afianzar.

Bueno, y para terminar, una pregunta: ¿Por qué no descubrir tu comunicación musical?